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  • 教师适时指导,幼儿快乐成长

    发布时间:2017-05-11 浏览次数:0

    幼儿园的区域活动是幼儿自我学习、自我发现、自我探索、自我完善的活动,它将教育目标渗透于教育内容之中,将教育内容分成几个区域,在规定的时间内,让幼儿按照自己的意愿,自由选择活动内容、材料,自主操作、实践,从而发挥幼儿积极性、主动性、创造性,使他们在自己原有水平上得到发展。因此区域活动已经成为幼儿最喜欢的活动之一。在我们班这一学期的区域活动中发生了很多有趣的事情,通过这些事情也让我抓住时机适时的介入,对孩子们进行指导。

      一天下午,我们班开展区域活动,小朋友都在各活动区玩,只有表演区确空无一人,心想小朋友们带来各种西游记人物的服装可就派不上用场了。如果硬把孩子们推到表演区,似乎违反了尊重幼儿意愿的规则,我该怎么办呢?于是我主动的进入表演区,找了一身猪八戒的衣服套在身上,用猪八戒的口气吸引着孩子目光,然后我对着孩子说:“今天我猪八戒被观音点化在此等师傅到来,可是不见师傅踪影,请问谁愿意表演唐僧呢?谁愿意表演孙悟空呢?......”好多孩子都异口同声地说:“老师我来!”很快,表演区的人数就满了。

    孩子们进区以后怎么表演又成了一个难题,我带着表演区的孩子们开始商量我们该如何演,孩子们有的说先要确定表演的人物,有的说要先找出所演的故事情节,有的说需要有一个讲故事的......最后我们按照孩子们讨论好的方法先确定表演的故事情节是哪个,再根据故事情节来分好角色和旁白,最后所有人准备好道具跟随旁白一起来表演故事。其实在表演故事中最难的就是旁白要把故事完整的讲下来。由于孩子们第一次进表演区,所以旁白的任务就由我来负责,刚开始表演的孩子还放不开,比较害羞,通过演绎一遍之后孩子们的信心十足,之后便声情并茂的表演开来。

    所以我觉得区域活动中教师的观察与指导真的很重要,老师要做有心人,在幼儿不会选区、不愿意选区、不知如何操作区的时候,教师要根据幼儿的性格、特点采用不同的方法,给予不同的帮助,要做到善于观察幼儿,了解幼儿,引导幼儿,给幼儿适时地帮助,能够让孩子们得到更好的发展教师应做到以下几点:

       1、关注学习过程,把握介入指导的最佳时机  
       幼儿园区域活动是幼儿的一种自主活动,教师要着眼于幼儿的主动学习能力的培养,充分信任幼儿,为幼儿主动学习创造所需的环境和条件。只有当幼儿确实因自身经验与能力的局限,难以继续进行探索活动的时候,才给予一定的支持和帮助,这种适度的支持对获得活动的预期效果是十分必要的。

       2、掌握观察方法,针对特点确定相应的指导策略
       在区域活动过程指导中,教师常常不自觉地凭着自己的主观臆想来选定内容,构想过程,忽视了幼儿的需要,导致不能满足幼儿发展的需要。儿童的发展特点及其需要是教育的一个基本依据,要教育好儿童,必须首先了解儿童,而观察幼儿是了解幼儿的基本方法。

      3、因势利导,促进幼儿自主意识与能力的发展
       区域活动的目的不仅仅是让幼儿参与自己感兴趣的活动,在活动中增长知识,发展能力,更重要是要让幼儿经过这一历程,促成其自主意识与能力的发展,这是根本的目的。因此,在指导中,教师要对幼儿任何自主活动的愿望与努力都应给予充分、积极的支持

       4、关注但不介入,提供幼儿相互交流学习的空间
       在幼儿区域性活动中,幼儿不仅与教师和环境产生互动关系,而且幼儿间也发生着各种互动交流,有益于幼儿的自我成长。



    图∕文  任胜男

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